ISSN 2520-985X
ISSN 2520-985X
Ingrid Mabel Silva
El presente artículo de Ingrid Mabel Silva tiene como propósito presentar los resultados de la investigación implementación del diseño curricular por competencias¨ llevado a cabo en cinco de las diez facultades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, campus central.
El presente estudio tiene como objetivo determinar cuáles facultades ya han iniciado la implementación del diseño curricular por competencias. El estudio se llevó a cabo en agosto de 2018. Se tomó una muestra de cinco facultades. La metodología que se utilizó fue mixta. La información fue recaudada por medio de encuestas y entrevistas con miembros del cuerpo académico de las diferentes facultades de la USAC.
Uno de los hallazgos de la presente investigación fue un acta del año 22-2012, del Consejo Superior Universitario de San Carlos en la que se insta a las facultades a trabajar por competencias. Los heterogéneos resultados encontrados demuestran que si bien son varias las unidades académicas que ya han iniciado el proceso de rediseño curricular en muchas de sus carreras, también existen otras en las que dicho proceso se ha visto bloqueado por una serie de desafortunados eventos y por paradigmas educativos antagónicos a la formación por competencias.
Palabras clave: currículo, enseñanza, aprendizaje, enfoque por competencias.
